日记的素材范文大全8篇。

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日记的素材范文大全【篇1】

父亲节微信素材：父亲节到了，为父添寿，接一下力，尽一份孝！

父亲节到了，接力一下好吗？

有一位就行!

爸爸会在xx全年得到神明护佑，

愿天下所有的爸爸幸福平安！

我接了！为父添.寿、添福！

不管灵不灵，为爸爸传一下吧！

恐惧时，父爱是一块踏脚的石；

黑暗时，父爱是一盏照明的灯；

枯竭时，父爱是一湾生命之水；

努力时，父爱是精神上的支柱；

成功时，父爱又是鼓励与警钟。

父亲就是这样，我们的及时雨，雪中炭，虽不像妈妈一样时常陪在我们身边，却总能在关键时刻为我们撑起一片蓝天。

默默传.发出去，你愿意吗？

我愿意！

祝愿天下所有父亲健康、快乐！

日记的素材范文大全【篇2】

Whom是who的宾格，在书面语中，它作动词宾语或介词宾语，在口语中作宾语时，可用who代替，但在介词后只能用whom, 例如：

Who(m) did you meet on the street?

你在街上遇到了谁?(作动词宾语)

Who(m) are you taking the book to?

你要把这书带给谁?(作介词宾语，置句首)

To whom did you speak on the campus?

你在校园里和谁讲话了?(作介词宾语，置介词 后，不能用who取代。)

日记的素材范文大全【篇3】

29日进行的羽毛球混双半决赛、乒乓球男单半决赛，中国队选手分别战胜各自对手会师决赛，提前为中国代表团锁定羽毛球混双项目冠亚军、乒乓球男单项目冠亚军。

在乒乓球男单半决赛赛场，中国队选手樊振东4∶3战胜中国台北队选手林昀儒、中国队选手马龙4∶3战胜德国队选手奥恰洛夫。两场比赛都打满了7局，比赛过程紧张激烈、扣人心弦。

樊振东与林昀儒的比赛从头到尾都是拉锯战，林昀儒先声夺人拿下首局，而樊振东不甘示弱连扳两局，第四局林昀儒又占了上风，而樊振东在第五局再次抢得先机，正当大家觉得局势就此明朗的时候，林昀儒竟然在十分不利的局面下将比赛拖入第七局。最终，整体实力更加强劲的樊振东赢下了决胜局。他给对手很高的评价：“他前三板很有特点，在正反手衔接方面也发挥出了很高的水平。”

马龙也在另一场半决赛遭遇类似情况。开局2∶0，但奥恰洛夫顽强地将比分扳成2∶2平。局分在2平之后又变成3平，双方在第七局出现了多次相持的局面。“没有人会放弃，这或许就是奥运会与众不同的地方。”马龙说。

在羽毛球混双半决赛上，中国队王懿律/黄东萍组合2∶1战胜日本队渡边勇大/东野有纱组合。第一局中国队组合曾一路，但在最后关头被追上比分后，21∶23先失一局，后两局稳扎稳打、牢牢控制比赛节奏，最后以21∶15、21∶14的比分连扳两局逆转取胜。

另一对羽毛球混双组合郑思维/黄雅琼2∶0战胜中国香港队组合邓俊文/谢影雪，世界排名第一的“雅思”组合在整场比赛中占据主动，两局比分分别是21∶16、21∶12。

日记的素材范文大全【篇4】

我负责的招聘工作，其实就是简历的搜集分类，协议书的存放等一些比较琐碎的问题。活虽然杂，但很能学到东西，比如在搜集简历的时候，我就发现了自己以后制作简历应该考虑到哪些问题。比如，一定要在比较显眼的位置写上求职意向，方便管理人员工作，而且，要注意简历的优美程度，虽然不要很奢华，但是，最起码看起来干干净净的，纸张也选择好一点。要让看你简历的人觉得舒服。简历的言辞不要太夸张，尽量务实，用事实说话最能打动人心，尽量参加活动多一些，证书多一些，如果有科研成果会更好些，当然，这个也和你要投简历的单位性质有关。也就是说，投简历之前的对于求职单位的准备工作要做充足。

在院办只有短短xxxx天的实习，就被黄老师推荐到医管所了。时间虽然很短，但还是感触良多。毕竟是三甲医院的院长办公室，忙碌是肯定的，但一切看起来都很有序。

日记的素材范文大全【篇5】

摘要：教师在指导学生写作时，最头疼学生抄袭、拼凑。学生之所以抄袭、拼凑，其根源是腹中空空，没有素材，无话可说。写作技巧可以传授、模仿，而素材的积累绝非一时之功，因此，学生要注意和重视写作素材的积累，而写日记是学生积累写作素材的有效方法。本文从日记的作用、指导与检查的方法、日记的来源三个方面进行了探讨。

关键词：素材 积累 日记 作用

“写什么呢?”这是中学生写作文时最发愁的一个问题。究其根源，缺少丰富的、没有独到的见解是最大的写作障碍。教师要引导学生坚持写，因为写可以积累作文素材，有效解决“写什么”这一问题。

一、引导学生认识写日记的作用

首先，日记可以为写作建造一个取之不尽、用之不竭的素材库。每个学生都写过日记，但大多数学生没坚持几天就甩手不写了。因为他们没有看到立竿见影的效果，没有找到自己想要的素材，觉得对写作的帮助不大。教师要引导学生认识到这种想法是错误的，认识到通过日记收集素材是一个长期的、日积月累的过程。现在记下的日记，也许一时用不上，但总有用到的时候。因此，写日记不能急功近利，学生应把写日记当作生活的必需，就像吃饭睡觉一样，是我们生活的一部分。

其次，坚持写日记可以变苦为乐，轻松愉快地提高反映生活的能力。教师布置的作文练笔有很大的局限性，由于有时间、内容、体裁的限制，还可能由于担心分数的高低、评语的优劣等因素，学生在好多情况下只是应付了事，在紧张愁苦中匆匆完稿。孙犁曾把日记称作“文学的跑马场”，因为日记的写法自由，不受条条框框的约束，可以让作者任意发挥，可长可短、可详可略，在自由、自然的状态下书写生活，称得上练笔的最好形式。

二、指导与检查的方法

首先，教师要明确指导与检查的范围和内容。日记可以分为隐私日记和练笔日记。对于隐私日记，教师是绝对不能检查的;而对于练笔日记的检查，教师有较强的操作性。教师也可让学生把这两种日记合二为一，也就是让学生在记叙真故事、抒发真感受时，把不愿意让别人知道的姓名、事物用只有自己看得懂的符号代替，或用隐晦的方式表达。

其次，教师要让学生掌握日记的写法。练笔日记按照表达方式可分为记事型日记、描写型日记、抒情型日记、议论型日记。

1.记事型日记。这种类型的日记主要是记下一天发生的主要事情。有的略记，只对事情作大概记录，只记录事情主干借以备忘;有的详记，对事情的前因后果、来龙去脉一一记述，有时也作一些评价和抒情，篇幅往往较长。

2.描写型日记。这类日记侧重于描写，常常是对自己的所见所闻作文学化的描绘，一般说来，主要有写人、写景、写物三种描写类型。文辞华美，充满文学色彩。写好这种日记可以生动地再现客观事物和人物形象，可以提高学生“描神绘形”的能力。

3.抒情型日记。这种类型的日记以抒发感情作为主要内容，运用的主要是抒情的表达方式。人是有情感的动物，有喜怒哀乐等多种情感，在不同的情况下有不同的情感表现。应该注意的是，抒情要真切自然，发自肺腑，因为只有从内心深处流出的情感才是动人的情感。

4.议论型日记。这类日记侧重于议论，主要表达对某些事物、现象、观点的意见和看法。这种日记往往是有感而发，对某些具体的事物、现象、言论进行评价。议论需实事求是，切中要害，切忌不负责任地信口开河、不着边际。

再次，检查学生日记的原则：宜勤不宜疏，宜粗不宜细。教师可每天一查或三日一查，最长不可超过一周一查，因为时间太长学生可能搞突击，一下子把几天的都写出来，这不利于习惯的养成。检查不宜太仔细，只要字数达到五六十字，内容基本真实即可，教师看得太细，学生易产生畏惧、抵触、躲避心理，不利于真情实感的大胆表达。

三、留心日记材料的来源

许多中学生写日记“三天打鱼，两天晒网”，有的甚至半途而废，主要是觉得无话可写：日记每天都得写，哪有那么多东西写呢?其实，生活每天都是新的，生活的内容每天都处在更新中，尽管中学生的生活相对简单，但却绝不单调。中学生要重视积累日记材料，可以从以下几个方面获取材料。

首先，校园见闻。对于中学生来说，绝大部分时间是在校园里面度过的，同学们最了解、最熟悉的往往是校园里发生的故事。因此和校园生活有关的内容往往在同学们的日记中占有很大的比例。风格各异的教师、性格不一的学生，每天都会发生让我们想不到的故事，这些为同学们写日记提供了最为丰富的材料。同学们只需将所见所闻生动地记录下来，就是一篇很好的日记。

其次，家庭生活。托尔斯泰有句名言：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸。”其实，幸福的家庭也并非一样。因为幸福的表现不尽相同，幸福的感觉也因人而异。家庭生活的点点滴滴都是可供我们选择的日记素材。家庭生活看似细碎、繁琐、无意义，实际包含着生活的一切复杂性。家庭是社会的一个细胞，一面镜子，可以折射出很多社会问题。

再次，社会广角。中学生在日常生活中也会接触一定的社会生活。社会生活包罗万象，纷繁复杂，而且很多时候许多现象混杂在一起，掩盖着事实的真相;或者真相与假相交杂，真假莫辨。同学们在观察社会时，要学会透过现象看本质，把握社会的一般规律。对于美的事物，同学们要发现和颂扬;对于丑的事物，同学们则要不遗余力地揭露和批判。

最后，阅读天地。阅读也是我们生活的一个重要组成部分。中学生正处于脑细胞最活跃、接受能力最强的黄金阶段，应该充分利用这个优势，广泛阅读，吸收尽可能多的知识。而且，中学生也正处于对一切知识兴趣最浓厚的阶段，在这个阶段广泛阅读，往往能取得事半功倍的效果。需要强调的是，阅读不仅包括传统意义上的读书看报，还包括视听阅读，即通过电视、电影、多媒体等渠道进行的时尚阅读。阅读，必然伴随着理解和感受，这些就是我们写日记的材料。

日记的素材范文大全【篇6】

今天，我正在看电视。“微微，曦曦姐姐邀请你过万圣节!”妈妈说。我高兴得一蹦三尺高。我来到了他们车上，他们说：“你到我们家，换衣服吧!”我说：“好!”我来到他们家，他们家简直像鬼屋。把我吓坏了，曦曦姐姐说：“穿上巫婆的衣服，然后就可以讨糖果了。”我不敢相信，装扮后的我简直就是一个可怕的巫婆。在这样的雨夜格外吓人!天天姐姐扮的是海盗，手上套着一个钩子，猛一看上去还真凶猛。对了还有曦曦姐姐呢!她扮的是，头上带着一个帽子，披着一个斗篷，手上拿着一个魔术棒，曦曦姐姐的服装看……我想：我们这群孩子去讨糖一定能讨到的。我们就这样出发了，第一个去的是陈陈家。我们来到她家门口，我们异口同声的喊：“拿糖来，不然就捣乱!”陈陈只好给了我们糖，她也跟着我们出发了，她穿的是恶魔的衣服。接着我们跑到了圆圆家!我想：来到他家，他会怎么迎接我们呢?来到了圆圆家，我们又是喊又是叫可就是没人开门。我们失望地走了……后来我们还去了好几家，看到我们这群小捣蛋，大人们心甘情愿地送上一大堆的糖果，把我们几个乐开了花!时间过得真快，满载而归的我在回家的路上，还不时回味着刚才那段美好的时光!

这是我由史以来最快乐的一天，让我体会到了万圣节的快乐。怪不得外国人喜欢万圣节!

日记的素材范文大全【篇7】

清明小长假，爸爸开车带我去旅行，上演了一个现实版的"爸爸去哪儿"。一路上我都很兴奋，很快天就黑了，到达目的地——古城西安已经凌晨两点过了。爸爸好辛苦啊!

第二天一早，爸爸带我游玩了大雁塔。大雁塔可雄伟了，高高的塔有九层，里面珍藏着唐僧取回的经书。噢，原来《西游记》里面的唐僧是真有其人呀!这时，我又想起了机灵的猴哥和贪吃的猪八戒一路上保护师傅西天取经的情景……

爸爸还带我去参观了世界第八大奇迹"兵马俑博物馆"。我走进大门一看，哇!这里有武士俑，将军俑......他们身材高大，身披铠甲，昂首挺胸，形态名异：有的拿弓，有的拿剑，有的拿盾……还有好多好多，真是千姿百态!

后来爸爸带我品尝了好多好吃的小吃，我肚子都涨得圆圆的了。

西安真美!兵马俑真壮观!爸爸真爱我!

今天是星期五，老师布置了一项作业，在家长的指导下登入“未成年人——中国文明网”，在网上进行祭拜英烈，撰写感言体会，表达对英烈的感恩和敬仰，并且写下自己的感悟。我一回家，便告诉爸爸妈妈今天的作业，让他们在旁边指导帮助我写下感悟。我在下面的发言框里看到，别的哥哥姐姐们写的感言体会真的是太棒了。我也忍不住要在发言框里写下我的感言体会。

"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。"清明之所以要祭拜英烈，一是因为初夏草木茂盛，杂草容易长在先祖的坟墓上，人们觉得这样是对先祖的`不敬。二是清明节是二十四节气之一。于是人们纷纷在清明这天祭拜先祖。

清明节已有2500多年历史，古时又叫踏青节、三月节、祭祖节、扫墓节、扫坟节、植树节、鬼节等。它与七月十五的中元节、十月初一的寒衣节，并称为中国三大著名“鬼节”。公历四月五日前后为清明节，是二十四节气之一。在二十四个节气中，既是节气又是节日的只有清明。清明节的起源，据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。本来，寒食节与清明节是两个不同的节日，到了唐朝，将祭拜扫墓的日子定为寒食节。寒食节的正确日子是在冬至后一百零五天，约在清明前后，因两者日子相近，所以便将清明与寒食合并为一日。

清明节的习俗：铲除杂草，放上供品，于坟前上香祷祝，燃纸钱金锭，或简单地献上一束鲜花，以寄托对先人的怀念。清明节是杨柳发芽抽绿的时间，民间有折柳、戴柳、插柳的习俗。人们踏青时顺手折下几枝柳条，可拿在手中把玩，也可编成帽子戴在头上，也可带回家插在门楣、屋檐上。

关于清明诗词众多，如 《途中寒食》(唐)宋之问 《清明》 (唐)杜牧 等，说明古时候的清明颇有名气。

又是一个清明节，我们一起祭拜英烈们，是你们用你们的鲜血换来了我们现在的幸福生活，我们会更加努力的学习，将来回报祖国，让你们的精神永远活在我们的心中，激励着我们!您们人虽然牺牲了，但是依然活在我们心中，我向您们致敬。我们一定会好好学习，为建设祖国出一份力。

篇二:清明扫墓日记

通过缅怀革命先烈，教育学生珍惜今天的幸福生活，继承先烈遗志，发扬革命传统，踏着烈士的足迹前进。

小学清明扫墓活动方案

一、活动目的

清明节是我国的重要传统节日，是进行革命传统教育和传统美德教育的极好时机，为纪念这个有着深远意义的日子，贯彻落实科学发展，开展丰富多彩的节日活动，旨在祭奠先烈、先人、先贤，引导少先队员们在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，为我们的美好未来营造文明和谐的社会环境。

二、活动时间

20xx年03月28日

三、活动对象

四至六年级学生

四、活动地点

鹿山公园烈士墓

五、活动要求

1、全体四至六年级学生必须参加清明节扫墓活动

2、上午8:00集合，整队步行前往鹿山公园烈士墓

3、各班主任必须清点好各班人数，并强调活动纪律

六、清明扫墓议程

1、整队集合，祭扫革命烈士活动现在开始

2、总指挥致词

先烈们的鲜血滋润了祖国的土地，你们谱写了生命的壮歌，书写了中华人民不屈的奋斗史。让我们永远铭记先烈们的宏伟业绩和英勇事迹吧。

3、学生代表讲话

4、向革命先烈默哀三分钟。

先烈回眸应笑慰，擎旗自有后来人。我们将继承你们的遗志，实现你们的理想。

5、绕烈士陵墓一周，敬献小白花

在这庄严的时刻，我们相聚在革命烈士墓旁，先烈们，今天我们集合在这里，向您敬礼，向您歌唱。一朵鲜花，一个心愿，一朵鲜花，一声问安，让我们心怀最深沉的崇敬，向您走去，向您献上我们的花朵。

6、每人写心得体会一篇

应急预案：

一、突发事件处理原则：

1、保持镇静、沉着应对。

2、学生优先原则。

3、就地抢救原则。

4、报警、求援原则。

5、维持秩序、迅速疏散原则。

二、应急反应措施：

1、各班主任及随班教师管理好本班学生。

2、所有教师的手机必须处于开机状态。

三、学生突发疾病、意外伤害：师生在途中突发疾病、意外伤害，随班教师

立即与领队联系，视轻重由领队作处理、或就近送医院。

四、学生走失处理：

1、确保学生知晓班主任或其他教师电话号码，以便联系。

2、如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。

3、从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。

4、电话通知其它教师关注寻找。

五、交通事故处理：

1、有严重受伤即刻拨打120、110，并立即组织抢救。

2、迅速报告校领导，视伤情确定立即送医院，或紧急处理后送医院。

3、保护好现场，指挥师生撤离至安全地点。

4、检查、诊治。

5、立即成立事故处理小组，分别负责家长、公安、医疗、保险各方接洽，妥善处理善后事宜。

活动期间人员安排

1、带队：袁月锋

2、安全：赵明勇、俞伟明

3、医护：王x彬(兼)

4、各班级老师：略

小学清明扫墓活动方案2

一.活动主题：缅怀革命先烈，争做文明学生

二、活动目的：利用清明节扫墓的契机，进行革命传统教育，继承先烈遗志，珍惜幸福生活，争做文明学生。

三、活动时间：20xx年4月3日上午7：50集合，8：30出发

四、活动路线：

五、人员安排：各中队安全负责人：

总调度：

会场布置(总务处)

摄影：

音乐播放(出旗曲、先锋队队歌、哀乐、退旗曲、国际歌)：工作人员

六、活动要求：

1、教师：各中队带队老师协助中队辅导员管理好队伍，并加强学生的安全教育，要求学生不带零食，行进中听从老师的安排，不掉队，仪式中不喧哗，保持肃静，两列纵队同时行进，不拥挤，按照来时路线返校。

2、学生： 统一佩带红领巾，中队呈两列纵队，由中队旗手执中队旗领队，由陵园正门进入，在体育老师的带领下在指定位置站好。

七、活动程序：

1、仪式开始;2、队员代表献花圈;3、默哀;4、队员代表讲话;

5、辅导员总结，呼号; 6、结束，绕陵墓一周

八、其他：(呼号)：准备着，为共产主义事业而奋斗!

(回答)：时刻准备着!(随即手放下)

主持串词

大队长：报告辅导员，大会准备就绪。

大队长：我宣布，缅怀革命先烈，争做文明学生，清明祭扫大队主题会，现在开始!出旗，敬礼!礼毕，唱队歌!(出旗曲、队歌)

甲：清明时节，风和日暖，翠柏凝春，今天我们站在这里，怀着无比崇敬的心情，深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩和音容笑貌，表达我们的思念之情，告慰他们的在天之灵。

乙：忆往昔，在那腥风血雨的战争年代里，多少仁人志士为了民族的解放事业，抛头颅，撒热血，赶走了日本侵略者，解放了全中国。

甲：下面请学校队员代表向革命烈士敬献花圈。(哀乐)

甲：望着鲜艳的五星红旗，每天和太阳一同升起降落。

乙：伟大的人民英雄啊，你在我们的心中如山巍峨。让我们一起沉痛悼念这些英雄吧!默哀!(哀乐)

甲：今天的生活充满快乐，春风中，这一切牢记心窝。请队员代表讲话。

乙：伟大的人民英雄，即使你们已经载入史册，但是我们不会忘记鲜艳的国旗上火一样的色彩。

甲：在不忘国耻，振兴中华主题征文中，许多同学都抒发了对日本侵略者的痛恨，对抗日英雄的崇高敬意。

乙：在建设祖国的峥嵘岁月里，在抗击百年难遇的雪灾中，又有多少人民英雄舍生取义，矢志不渝，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。

甲：安息吧，先烈们。苍松葱郁为您守灵，春雨滴答伴您歌吟

乙：安息吧，先烈们。青山作证，绿水作证，伟大的时代为我们作证!

合：春风已解千层雪，后辈难忘先烈恩。就让我们在这样的誓言中，踏着先烈们的足迹，为民族昌盛，国家富强，奋然前行。

甲：最后请辅导员讲话。

辅导员：

( 呼号)：准备着，为共产主义事业而奋斗!

大队长：锦湖实验小学缅怀革命先烈，争做时代新人，清明祭扫大队主题会，到此结束!退旗，敬礼!礼毕!(退旗曲)

甲：请各中队安静并有秩序的围绕纪念碑一周，然后在原地集合。(国际歌) 主持人：今天祭扫广州烈士陵园活动到此结束，全体立正，向后转。

日记的素材范文大全【篇8】

必修一复习——写作材料梳理

第一专题向青春举杯

1、毛泽东《沁园春·长沙》

写作素材：恰同学少年/风华正茂/书生意气/挥斥方遒/指点江山/激扬文字/粪土当年万户侯/曾记否/到中流击水/浪遏飞舟（毛泽东）

角度点拨：①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；④社会是一所学校

2、食指《相信未来》

写作素材：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来（食指） 角度点拨：①没有绝望的人生，只有绝望的心境；②坚定的信念可以战胜一切苦难；③面对挫折；④乐观与悲观

3、扬子《十八岁和其他》

写作素材：孩子长大了，许多父母都会感到一些无法再把握孩子童年的惆怅。因为，孩子长大了，便不再整天粘着你了，他有了自己的思想、朋友和活动天地；他不再那么依顺，他甚至开始反叛了。但是，对于我，反倒高兴有了一个可以谈话的朋友了。有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人

满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。是不？

（扬子）

角度点拨：①什么是真正的爱；②感恩是人类不可或缺的品格；③理解是横跨代沟的桥梁；④尊重，不分辈份与级别

4、张洁《我的四季》

（1）写作素材：我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任??我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地??我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（张洁）

角度点拨：①直面艰难困苦是生命赋予的责任；②命运掌握在挑战者手里；③脚踏实地才能走出精彩的人生；④心态决定着人生前程

（2）写作素材：人要是能够期待，就能够奋力以赴。（张洁） 角度点拨：希望是人生航程不灭的灯盏

（3）写作素材：厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一个灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。（张洁）角度点拨：①挑战人生——我们别无选择；②命运总是亲睐坚强的人

（4）写作素材：只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。（张洁）

角度点拨：①“负责”是最好的人生态度；②人生之路千姿百态，没有固定的模式；③活出自我才是活出了真正的人生

5、马克思《青年在选择职业时的考虑》

（1）写作素材：马克思17岁中学毕业考试时就写下《青年在选择职业时的考虑》，科学而崇高地规划了自己的人生。

角度点拨：①良好的开端是成功的一半；②有志之人立长志，无志之人常立志

（2）写作素材：如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无暇的伟大人物。历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢？（马克思）

角度点拨：①幸福不只是一种享受，更是一种付出；②在“小我”与“大我”间抉择

6、毕淑敏《我的五样》

写作素材：《我的五样》中毕淑敏通过一次虚拟的选择，完成了对生命意义的哲学追问——我为何而生？她的回答是为了写作。所以，当面对“空气、水、阳光、鲜花、笔”这五样心中热爱的东西只能留下一种时，她留下了笔。因为她是作家，离开了笔，就没有了灵魂，没有了思考，没有了批判，就没有了生存的意义。

角度点拨：①人活着必须有意义；②追求是不竭的动力；③选择由心而生

第二专题获得教养的途径

7、荀子《劝学》

（1）写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。（荀子）

角度点拨：借助于外物往往能让理想早日成为现实

（2）写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子）

角度点拨：①持之以恒；②优势与劣势

8、韩愈《师说》

（1）写作素材：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈）

角度点拨：①做任何事必须有一个准则；②标准不是传统经验的再现，而是遵循规律的必然结果

（2）写作素材：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：（韩愈）

角度点拨：①博采众长者可成大器；②学识的高下不完全取决于年龄的大小；③青出于蓝而胜于蓝；④我们要敢于超越前人

9、赫尔曼·黑塞《获得教养的途径》

（1）写作素材：赫尔曼·黑塞认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的完善”。读书是获得教养的主要途径，人们在用心研究经典作品之后，便能发现世界、认识社会、完善自我修养。

角度点拨：①塑造心灵；②人格；③修养；④读书；⑤经典的力量

（2）写作素材：真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从来不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。（赫尔曼·黑塞）

角度点拨：①修养没有极致，而是一辈子的事；②执著才能永恒

第三专题月是故乡明

10、老舍《想北平》

写作素材：老舍对北平的爱是炽热而真诚的，他生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。但无论是在伦敦，在济南，在青岛，还是在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。北京是老舍创作的源泉。

角度点拨：①因为爱所以炽热；②一方水土养育一方人；③故乡是永远的精神家园；④时光可以改变人的容颜，但改变不了故乡情

11、韩少功《我心归去》

（1）写作素材：著名作家韩少功暂居在法国圣·纳塞尔河雅静的别墅，面对蓝海和绿色公园，他却没有幸福感。周围没有了祖国的语言，没有了亲人的相伴，他深切地认识到故乡不是商品，不是旅游的去处，不是按照一定价格可以向任何顾客出售的往返车票和周末消遣节目。故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。

角度点拨：①月是故乡明；②故乡是滋养人生的源泉 “三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（2）写作素材：故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀——无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦。（韩少功）

角度点拨：①付出才能拥有；②不灭的记忆来自倾情付出

12、柯灵《乡土情结》

（1）写作素材：

A、一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。

B、人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍。飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。

角度点拨：①家园是一辈子的烙印；②思乡之情不会因为时空的变换而消逝

（2）写作素材：

A、浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮子打水一场空。有的侘傺无聊，铩羽而归。有的春花秋月，流连光景，“未老莫还乡，还乡须断肠”。有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“只应守寂寞，还掩故园扉”。有的素性恬淡，误触尘网，不愿为五斗米折腰，归去来兮，种菊东篱，怡然自得。——但要达到这境界，至少得有几亩薄田，三间茅舍作退步，否则就只好寄人篱下，终老他乡。

B、比灾难、战争更使人难以忘怀的，是放逐：有家难归，有国难奔。屈原、贾谊、张俭、韩愈、柳宗元、苏东坡，直至康有为、梁启超，真可以说无代无之。——也许还该提一提林则徐，这位揭开中国近代史开宗明义第一章的伟大爱国前贤，为了严禁鸦片而获罪革职，遣戍伊犁。他在赴戍登程的悲凉时刻，口占一诗，告别家人：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。”百年后重读此诗，还令人寸心如割，百脉沸涌，两眼发酸，低徊唏嘘不已。

角度点拨：①故乡是人类最后的归宿；②家园不只是房舍，更是精神栖息的港湾

13、曹文轩《前方》

写作素材：

A、人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。

B、崔灏，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。然而，他深深地知道，他在心中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风挡雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中体味一派苍凉。

角度点拨：①家园是流浪灵魂的归宿；②家园是一种感觉，一种无法抹去的烙印

14、刘亮程《今生今世的证据》

写作素材：当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。

（刘亮程）

角度点拨：①存在是一种证明，更是一份寄托；②当物质的或精神的家园废失的时候，人们往往迷失前进的方向

第四专题像山那样思考

15、郁达夫《江南的冬景》

写作素材：英国诗人雪莱说过:“如果冬天已经来了，春天还会远吗？”

角度点拨：①坚定的信念是成功的基石；②阳光总在风雨后

16、高建群《西地平线上》

写作素材：罗曼·罗兰在构思他心目中的约翰·克利斯朵夫形象时，焦躁不安了半年，有一天，他登上山顶，看见一轮太阳正喷薄而出，于是，罗曼·罗兰心目中久久酝酿的英雄在东地平线上出现了。罗曼·罗

（高建群） 兰因此而热泪盈眶，“让我把你抓住，亲爱的约翰·克利斯朵夫！”罗曼·罗兰叫道。

角度点拨：①走进自然，于不经意间收获人生；②灵感来于不懈的思考和瞬间的触发；③死亡也是一件充满庄严和尊严的事

17、苏轼《赤壁赋》

（1）写作素材：方其（曹孟德）破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼）

角度点拨：“短暂与永恒”的思索

（2）写作素材：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之（苏轼）

角度点拨：①“选择”决定于生活的态度；②人要善于寻求精神的寄托；③自然是人类最可靠的朋友 明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。